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Imagina que tienes un colega que imparte tu misma asignatura y quiere incorporar las TIC en su asignatura para el curso que viene. Viene a ti, ya que le suena que tú tienes un blog y enredas con estas cosillas, en busca de consejo. ¿Qué le dirías? ¿Cuáles serían las claves para que tu compañero tuviese éxito en esta tarea?

Lo cierto es, que aunque Alejandro diga en su respuesta que yo uso las TIC para casi todo y tenga algo de razón, yo todavía no tengo un blog, no al menos uno que se pueda considerar un blog educativo, uno que yo use para acercar a mis alumnos a mi asignatura y a las nuevas tecnologías.

Además, resulta difícil añadir algo a lo que él y sus amigos han contestado al meme: la claridad del propio Alejandro, la originalidad de Lourdes Barroso, la exhaustividad de Javier Escajedo…, en fin poco es lo que yo tengo que añadir a estas respuestas, de modo que he pensado planteármelo de manera diferente, de manera más práctica: la propia Charo Fernández apuntaba que sería bueno que pusiéramos en nuestra respuesta la asignatura que impartíamos, pues bien, yo soy profesora de Matemáticas y de Tecnologías de la Información, y este año he dado clase a uno de los cursos más problemáticos con los que solemos enfrentarnos en nuestro Departamento, el “Taller de Matemáticas” de 2º de la E.S.O.

De modo que he pensado en qué le diría yo a un colega que tuviera que impartir la misma asignatura el año que viene y en cómo le explicaría el apoyo que para mis clases ha supuesto el haber podido impartirlas en una aula con quince ordenadores a nuestro alcance. ¿Te imaginas -le diría- que tuvieras que explicar a unos cuantos alumnos desmotivados ya los que ya se lo han explicado cien veces cómo se suman fracciones? Pues piensa en hacerlo de manera diferente visitando una página interactiva en la que puedan probar a sumarlas como si de un juego se tratase.

Piensa ahora que quieres hacerlos sumar, restar, multiplicar… y que en vez de darles una hoja con 40 ejercicios de operaciones combinadas, les “engañas” y les llevas a visitar una página a la que llaman “Matemágicas” y les pones a hacer las operaciones necesarias para conseguir que “el ordenador” (eso dicen ellos) adivine el número que han pensado.

Plantea otro día una especie de “concurso”: hoy vamos a resolver problemas, cada uno en su equipo va a dar respuesta en orden a los problemas de “esta página”, cada vez que acierte, se lo enseñará a la profesora que le dará permiso para pasar al siguiente…

Imagina ahora, que tienes que explicarles geometría, ¡qué rollo! Pues mira, este año no vais a dibujar triángulos con regla y compás, este año os voy a enseñar a manejar un programa de geometría que se llama “Cabri”, que dibuja los ángulos con la medida que queramos darles, las líneas paralelas o perpendiculares, las circunferencias perfectas…

Bueno, sólo son unos pocos ejemplos de lo que las Nuevas Tecnologías pueden ayudar a una profesora de Matemáticas que nunca abandonó por eso la tiza y la pizarra. Y no digo yo que de esta manera los alumnos vayan a aprender más o menos, sino que lo harán de manera diferente y que, además, les estarás ayudando a usar instrumentos que luego les serán útiles porque dentro de nada, las Nuevas Tecnologías estarán presentes en casi todas las facetas de la educación y de la vida y les estarás haciendo mirar de manera diferente una asignatura que a algunos se les hace “cuesta arriba” porque nosotros mismos muchas veces la hacemos aburrida ¿no es una pena?

Y para poder hacer cosas tan sencillas como las que yo planteo no tienes que hacer mil cursos ni aprender a manejar mil programas ni nada que se le parezca, sólo tienes que tener un poco de voluntad y dedicar más o menos el mismo tiempo que dedicabas antes en preparar las clases. Puede que, más adelante les prepares tú misma actividades a tu medida como yo hago, pero en realidad, la gente que trabaja en esto es muy generosa con su trabajo y te aseguro que busques lo que busques, siempre encontrarás algo que te sirva y hasta descubrirás cosas nuevas e interesantes que te harán a ti misma ampliar conocimientos y técnicas para resolver cuestiones matemáticas…

Vale, vale, es verdad que puede parecer que me paso de entusiasmo, pero se trataba de convencer ¿no? Y, por otra parte, yo siempre tendré que agradecer a algunos compañeros que me dieran el empujoncito para acercarme y apreciar las TIC porque de verdad han cambiado mi forma de enseñar y mi forma de aprender.

Durante ese mismo curso, con ayuda de Francisco Mendoza y nuestra querida Margarita Jerez que pusieron en marcha a sus alumnos de teatro de 3º de la E.S.O. y otros cuantos de nosotros que buscamos vestuario, ayudamos a pasar los textos, preparamos la música, traducciones de la letra… consiguió representar unas cuantas escenas de Carmen de Bizet. Las representaciones tuvieron lugar en la sala de Usos Múltiples de nuestro Instituto y en ellas vimos a distintas “Cármenes”, un par de Don Josés y a Escamillo y su cuadrilla pasear por nuestro pequeño escenario, hacer play back con la música de la Ópera y contar ayudados por dos mujeres la historia de la cigarrera y del cabo del regimiento enamorado de ella y de la tragedia que provoca este amor.

Lo que habían conseguido ya nos pareció asombroso; que aquellos alumnos hubieran asumido el papel de personajes tan lejanos y hubieran interesado a sus compañeros de tal manera que hubo que hacer una representación extraordinaria para los que no habían visto las representaciones “oficiales”, que todos hablaran de Carmen, que reconocieran su música…, no acabábamos de creérnoslo, pero sólo era el principio de algo importante.

El curso siguiente, coincidiendo con la conmemoración del 250 aniversario del nacimiento de Mozart, Alicia pensó que sería bueno representar una ópera de este compositor nacido en Salzburgo como continuación de su Proyecto y con el principal objetivo de seguir acercando a nuestros alumnos a un género que a ella le apasiona. En esta ocasión contó con la estrecha colaboración de Beatriz Giménez, profesora de Lengua y Literatura, apasionada a su vez del teatro que, además de dirigir con ella la representación, preparó un libreto adaptado en el que personajes ajenos explicaban el difícil argumento de una ópera llena de dramatismo. Además, con objeto de que las representaciones pudieran tener más difusión, ambas participaron en un Seminario de Muestra Teatral lo que, entre otras cosas, permitió que éstas tuvieran lugar en un escenario mucho más adecuado, el de la Casa de la Cultura de Villalba. Se representaron esta vez cinco escenas cantadas de la magnífica ópera de Mozart unidas entre si por los estupendos diálogos en los que los personajes creados por Beatriz nos resumían el resto del argumento. Magnífica la representación en la que todos quedamos aún más sorprendidos por la profesionalidad de nuestros alumnos que supieron trasladarnos con su actuación a un mundo en el que aparecen príncipes, hombres pájaro, damas de una malvada Reina de la Noche derrotada otra vez por el amor y la bondad de su propia hija y del buen Sarastro y supieron asumir personajes “amables” como Papageno y personajes cargados de un dramatismo tan lejano a ellos mismos como la Reina de la Noche cuyo canto en su famosa aria estremece y asombra:

Y este curso, Alicia escogió L’Orfeo de Monteverdi. Y la escogió porque esta ópera es considerada el comienzo del género y porque este año se conmemora el 400 aniversario de su primera representación. Y esta vez, para el montaje ha vuelto a contar con la colaboración de Beatriz que junto a ella ha dirigido de forma magistral a un grupo formado por nada menos que 30 alumnos que pertenecían a todos los cursos del Instituto, desde 1º de la E.S.O. hasta segundo de Bachillerato. Y no sólo eso, Alicia ha conseguido implicar en este proyecto a tantos compañeros, alumnos y personal de este Centro que yo no podría nombrarlos aquí sin correr peligro de olvidarme de alguno. Y otra vez nos sorprendieron entre todos porque esta vez el espectáculo fue de verdad completo. Hemos disfrutado tanto con la estupenda adaptación del libreto que hizo Beatriz, con la interpretación de los actores fruto sin duda de otra vez la buena dirección de ambas, con el espectacular montaje, con la originalidad de la escenografía lograda con elementos novedosos como los “gobos”, con el atrezzo, con el vestuario…, en fin con otros tantos elementos que este año El Orfeo ha vuelto a dejar asombrados a todos cuantos alumnos, profesores y familiares hemos pasado por una de las cuatro representaciones de esta preciosa ópera que aborda el mito de Orfeo enamorado de Eurídice que, por este amor y en palabras extraídas del propio libreto “venció al infierno y fue vencido por su pasión“, envuelto en una música de una belleza impresionante:

Es muy difícil, pero me gustaría que aquellos que no lo vieron se hicieran idea del espectáculo al menos viendo unas cuantas fotos de la representación:

Sean estas palabras sólo una muestra de agradecimiento por dejarme participar en un Proyecto que me ha proporcionado tantas satisfacciones.